聖文嘉何文田校：每日英語接觸、戲劇與情緒教育怎樣看

聖文嘉有不同校舍，本文聚焦何文田校，避免把荃灣或華貴邨的資料混在一起。何文田校官方課程頁介紹的重點，包括英語接觸、戲劇教學、奧福音樂、探索活動、自由遊戲與情緒社交教育。對考慮轉校或改變照顧安排的家庭，先了解孩子每天如何學習，會比只比較學校名稱更有用。何文田校課程特色

英語每日接觸，不只靠一位外籍教師

校方說明，除聘請外籍英語教師外，亦設由接受語常會相關培訓教師組成的英文教學團隊，幼兒每天不少於三十分鐘接觸英語，結合大班及小組活動。這個時間描述可作了解課程的起點，但不能直接換算成所有孩子的口語水平，也不等於全天英語授課。英語教學安排

家長若在家使用廣東話，仍可透過熟悉語言與孩子深入對話。孩子回家說出故事人物的感受、形容活動中遇到的困難，比單次能否答出英文單字，更能讓家人理解學習。選校時看見明確的接觸時間有幫助，但家庭不必把每分鐘都變成追趕進度的指標。

戲劇與音樂，可以觀察表達及合作

何文田校介紹，戲劇教學使用角色扮演、旁白默劇、教師入戲及分組討論等方式；音樂採用奧福方向，包括童謠、敲擊樂、律動及即興創作。這些活動不只是為了學期末表演，也可提供孩子表達、聆聽和與人配合的機會。戲劇及藝術方向

例如兩個孩子一同扮演故事角色，需要輪流說話、等待對方與理解情節；這是解釋戲劇學習的例子，並非聲稱學校某班曾進行指定活動。家長看表演時，可以留意孩子願不願意參與、是否更敢表達，不必只以有沒有背錯台詞判斷成果。慢熱孩子也可能先透過動作或小組角色建立信心。

情緒教育有早預防、早發現、早介入方向

官方課程頁介紹3Es情社同行相關計劃，重點是及早預防、發現及介入，幫助孩子理解、表達與管理情緒，學習同理心。這是校方公布的教育方向，家長不宜把它當作個別治療服務，或推論所有發展問題都會自行在課堂內解決。情緒社交教育

若家庭近期搬屋、照顧者改變或父母工作時間有變，孩子在家與學校的情緒也可能受影響。向老師提供具體背景，會比只說孩子最近「曳咗」更有用。成年人可以共同留意變化發生在甚麼時間、哪些情境較容易不安，再維持穩定的接送和告別方式，避免把適應反應直接標成性格問題。

升小活動與質素評核，各有用途

校方列高班銜接活動包括小學參觀、體驗課、家長講座及模擬小學生活；首頁亦記錄2024年十二月十、十一及十三日接受教育局質素保證視學。前者是課程安排，後者是某次評核的日期，不能由此推論往後所有年度均沒有需要改善之處。學校公告

值得留意的是，首頁仍保留2026/27招生及較早年度插班文字。家長若正在申請2027/28，不能把舊插班空缺當成現時有位。搬屋或轉照顧者的家庭尤其需要確認實際年級和班別，再安排交通，避免先改變生活節奏後才發現所需學位未落實。

本文沒有將其他網站所列學費寫成何文田校現行價目。已有官方資料足以說明這校的學習方向：語言、藝術與情緒社交同時受到重視。家庭最後的取捨，應回到孩子在這套日常安排中能否參與，以及一家人能否持續配合。