耀中國際幼稚園：英語與粵語共教，兩歲班與三四歲班安排不同

耀中的雙語環境，官方幼兒教育頁寫的是英語及中文粵語，並非單看「中英雙語」就等同英語與普通話。三、四歲課程另有普通話老師到班。對正在比較國際幼稚園的家庭，這個分別很實際：孩子每天與教師、同伴互動的語言，和額外語言活動，是兩種不同的接觸方式。耀中幼兒教育課程

共教不只是兩種語言輪流上課

耀中介紹以共同教學支持雙語環境，並設中西方兩位共同校長負責幼兒教育領導。三、四歲課程每班列兩位幼兒教育共教人員；兩歲課程則列三位。這是按課程階段分開的安排，不能把其中一組數字套用到所有年齡。共教與分齡課程

對家長而言，共教的價值不只在孩子聽到多少英文，也在於不同成人如何共同理解孩子。若孩子在熟悉語言中能說清楚需要，在另一語言中暫時較安靜，成人可以從不同情境拼出較完整的觀察。這是理解共教可能作用的例子，不是對任何特定孩子的成效承諾；語言發展仍有個別差異。

兩歲班可選半日或全日

官方兩歲課程列每週五節，半日可選上午八時三十分至十一時三十分，或下午一時至四時；全日為上午八時三十分至下午四時。全日提供午餐，亦有茶點。家長選擇時，應看孩子日間休息及家庭照顧需要，而不是把全日單純理解為學得更多。兩歲課程時間

例如孩子仍習慣中午在家長時間午睡，家庭便要考慮留校休息的適應；若父母需要白天工作，則要把四時放學到實際接回家的時間計算清楚。全日課程能涵蓋較長一段白天生活，卻不等於延展至傍晚的照顧服務。接送時間與上課時間之間的空隙，應在入學前安排好。

三、四歲課程有午休與升小銜接

三、四歲課程官方列全日八時三十分至四時，每週五節，提供午餐及茶點；四歲開始小提琴課程，另設銜接小學的安排。示例日程中，三歲與四歲午睡時段長短不同，反映課程並非只把上午學習一直延伸到下午。三四歲課程與示例日程

小提琴是特色，但不宜成為家庭唯一選校理由。孩子是否能在集體活動中參與、是否願意嘗試新事物、午休後精神是否穩定，都是較日常的考量。家長亦不需要因為課程提到樂器，便提前安排大量樂器訓練；學校提供的體驗，本來就可以是孩子初次接觸音樂的起點。

成長檔案與家長參與，提供另一種了解方式

官方說明，共教教師會為每名孩子建立成長檔案，也安排家長、祖父母及照顧者工作坊。這讓主要照顧孩子的人都有機會理解學校方向，而不只由其中一位家長接收資訊。家庭合作介紹

檔案的閱讀重點應是孩子如何改變，例如從需要成人陪同加入遊戲，到能主動邀請同伴；作品數量只是其中一種紀錄。若家庭照顧者不只一人，共同理解孩子目前能力，也有助減少一人要求獨立、一人事事代勞的落差。

本文以官網現行課程描述作比較，沒有將未核實的2027/28學費或取錄條件加入。耀中最值得看清楚的，是分齡時間、英粵雙語與共教安排如何一起構成孩子的日常；它們比籠統的國際或雙語標籤，更能幫家庭判斷是否合適。

課程合意，仍須完成取錄程序

耀中官方招生頁說明，編級及課程安排會考慮出生日期、過往就學、語言、技能、社交發展及學習需要；年級額滿時，已通過面見的合資格申請者進入輪候池。這表示了解共教課程與取得學位，是兩個步驟。家長若因搬屋而需學年中入學，應以實際可提供的編級和名額安排行程，不能僅憑課程頁有該年齡組便推斷隨時有位。耀中正式招生說明