幼稚園開放日看甚麼？用聖保羅堂真實資料，把參觀變成有效比較

出發前讀資料，到場才知道要看甚麼

開放日最有用的準備，是先找出已知資料及仍未看懂的地方，而不是帶一張每校都相同的問題清單。以聖保羅堂幼稚園為例，二〇二六／二七官方概覽列明校址在中環己連拿利的聖保羅堂校舍，參加幼稚園教育計劃，設上午及下午班，幼兒班至高班的學費均免費。^[1] 若家庭需要全日照顧，應先知道這所學校沒有全日班，參觀才不會直到最後才發現基本安排不合需要。

教育局二〇二六年十月發布概覽時說明，家長可在其中閱讀核准學費、用品參考價、師資、學生及支援資料，亦可連結最近期質素評核報告。^[2] 這些資料適合先讀；開放日則用來理解孩子實際怎樣使用環境，兩者互相補充。

看場地，從孩子一天會做的事開始

聖保羅堂概覽列有戶外及室內遊戲場地、音樂室、有蓋操場與校園電視台，註冊課室十二間。^[1] 到場時可以帶着這些已知設施，觀察它們怎樣連接：孩子由課室去活動區是否容易、不同活動空間如何使用、雨天是否仍有活動位置。這比只看裝修新不新，更接近每天的生活。

不過，開放日的遊戲攤位是特別活動，不能直接當作平日課表；有校園電視台，也不表示孩子每天都需要面對螢幕。對環境感興趣時，可把重點放在孩子有沒有實際操作、表達及選擇的機會，而不是特別室的名稱是否吸引。

師生比例有日期，不等於每班固定人數

該校概覽的師生資料標明為二〇二五年九月：校長及教學人員共二十二人，上午時段比例一比九，下午一比五點四；同期上午學生一百九十七人，下午一百一十九人。^[1] 這些數字可以幫助理解兩個時段的整體規模，但不能說成今年每班只有九人或每名教師只照顧固定五名孩子。

參觀時，與其追求一個「越低越好」的比例，可以留意成人如何回應孩子的要求、活動轉換是否有秩序、等待時孩子有甚麼可做。若當天人很多，也要記住那是開放日情境，不能把一時的擠迫直接等同正常上課狀況。

「免費」以外，用品預算要看哪個學年？

聖保羅堂同頁列出的主要用品參考價屬二〇二五／二六：書包七十一元、茶點每年一千一百元、課本每年一千五百二十一至一千六百七十三元，另有校服、作業和文具。^[1] 這說明免費學費不等於沒有其他支出；也提醒家長，二〇二六／二七概覽裏的用品數字可以來自上一學年，不能直接寫成明年必須付款的金額。

家庭可以把收集到的資料分成學費、用品及交通三項，並記下各自年份。有些物品可能有不同款式或購買安排，未有確定資料就保留空白，不必為湊出總額自行估算。

適應與支援，比紀念品更值得帶回家

概覽列明該校有入學前家長工作坊、家長會及親子上學日，也參與到校學前康復服務。^[1] 對慢熱或有支援需要的孩子，這些比一個漂亮的活動袋更能幫助家庭判斷。參觀後可以記下：孩子對哪個空間願意接近、甚麼時候想離開、家庭能否配合適應安排。

最後把觀察與原先的必要條件對照：班制、接送、預算及孩子需要。開放日不是一場必須即場作決定的推銷會，也不是用孩子當天有沒有完成所有遊戲來評分。能帶走一份分清日期、事實與個人感受的紀錄，這次參觀便有實際價值。